敬禮!( ￣□￣)/ <(￣ㄧ￣ ) <(￣ㄧ￣ ) <(￣ㄧ￣ )

人類真的是一種很奇妙的生物，
我們能思考，能使用雙手，進而創造出很多神奇的東西，
所以才會有一句廣告台詞：科技始終來自於人性......的惰性XD
因為人類想要偷懶，不想做這麼多事情，
所以不斷努力的思考、工作、嘗試，該發明什麼來讓生活更簡單，
然後就一直的無限迴圈下去，所以，人類是不是一種很奇妙的生物呢？

而人類也因為教育，型塑出很多元的社會百態，
每個人類個體對於教育的接受理解程度，
以及所遭遇的教師、同儕都會有對於其往後造成一定程度的影響。

除此之外，原生家庭的背景，
也會讓每個人對於同一個事件出現不同的理解，
所以，才會至聖先師孔老夫子才會說：有教無類。
有交錢就沒有分類...
(謎之音：靠夭!!你再亂講阿<(＃￣皿￣)╮☆(__ __||))
我：唉唷...

對於不同的個體都要採取相對應適合的教學方式，
才能讓每個小孩從小找尋到自己未來的路途。

有個故事是這樣發展的...

小明在國小的時候，在大人、老師眼中都是很乖巧的小孩，
平常話也不是特別的多，對待人也都和和氣氣，彬彬有禮。

有一次遠足的時候，大家去了動物園，看了很多不同的動物，
不管是非洲的獅子、長頸鹿、南極的企鵝還是澳洲的無尾熊，
都讓還在就讀國小的小朋友大開眼界，
每個小朋友都像劉姥姥進大觀園般的驚呼連連!!
平常情緒起伏不大的小明，看到這麼多未曾見過的動物，
也是相當的興奮，樂的跟同行的同學分享彼此的快樂。

回到了學校，在一堂美術課的時候，
美術老師要大家把這次遠足最有感覺的地方畫下來。
小朋友們有的拿起筆飛快的構圖深怕自己忘了其中的細節，
有的拿著筆歪著頭一副不知道從何下筆，
小明維持一貫的行為模式，不疾不徐的邊想邊畫。

到了交作品的時候，小明繳交了自己的作品，
美術老師看了，先是愣住了一秒，然後問說：
「小明，你畫的老虎是很傳神，不過你怎麼會上藍色呢？
你以為這是哆啦A夢嗎？你不知道老虎是黃、黑相間的線條嗎？」

此時，全班的同學都在笑小明所畫的圖，因為大家都覺得哪有這種藍色的老虎。

小明有點結巴害羞的說：「大家不要笑了啦!!我就覺得藍色很漂亮阿!!
而且，老師不是跟我們說美術這種東西不是沒有對錯的嗎？
或許也是因為我太喜歡看哆啦A夢了吧!!所以就塗成藍色的了。」

老師心想：「這孩子感覺怪怪的，怎麼會不把眼見的東西照實畫出來就好呢？
硬是要畫這種怪顏色，但是不能太正面的否定。」

老師說：「嗯!!各位小朋友，小明有認真聽老師說話喔!!
大家聽話，小朋友要記得藝術只要自己感覺OK就沒問題了!!」

小明瞇著眼微笑答到：「嗯!!老師我知道了!!」

時光的推移，小明也長大成人，出了社會，
他進到了一個每天都需要面對不同的人，大量講話的行業。

有天，電話響起，小明順手接起說到：
「XXX您好，敝姓X，很高興為您服務!!」

當小明跟電話那頭，介紹的自己的產品到最後的時候，
電話那頭終於被小明生動的話語給說服了，
願意花錢來購買小明所推薦的產品。

小明：「先生，請問您怎麼稱呼？」

電話一端：「喔!!我姓陳，叫廈覷。」

小明：「陳...廈覷先生？你是OO國小的陳廈覷？」

陳廈覷：「對，你怎麼知道？請問你是...」

小明：「我是小明阿!!跟你三、四年級同班的小明阿!!」

陳廈覷：「喔!!你就是那個美術課上把老虎畫成藍色的那個小明喔!!」

小明：「呃...賣安ㄋㄟ共啦!!哇ㄟ拍謝啦!!」

陳廈覷：「不過，看不出來ㄋㄟ，小時候看你這樣乖乖牌，
安安靜靜的，怎麼現在變得這麼會說話阿？」

小明：「你不知道嗎？」

陳廈覷：「不知道什麼？」

小明：「我小時候就有暗示了阿!!」

陳廈覷：「什麼意思？」

小明：「小時候畫虎藍，長大『話‧虎‧蘭』阿...」